domingo, 12 de abril de 2015

Plano de Aula sobre Aborto Grupo: Bruno Santos, Carla Caroline, Jacqueline Lima e Jéssica Júnia

Plano de aula – O aborto como uma gravidez indesejada
Professora: Fernanda Costa

Tema: O aborto como uma gravidez indesejada

Introdução:
            O aborto acontece devido à má formação e desenvolvimento do feto. O aborto espontâneo surge quando a gravidez é interrompida, sem que seja por vontade da mulher. Podem acontecer por fatores biológicos, ou até mesmo psicológicos.
            Problemas com genes ou cromossomos são “erros” que podem ocorrer de acordo com o desenvolvimento do embrião. A idade materna avançada e a história prévia de abortos espontâneos são os dois fatores mais associados com um risco maior de aborto espontâneo.
            Um exemplo de aborto espontâneo é a gestação anembrionada, quando o embrião não chega a se desenvolver. Alguns sinais claros de aborto são sangramentos semelhantes aos sangramentos menstruais, quando a mulher acha que está menstruando sem saber que, na verdade pode estar abortando.

Justificativa:
            O aborto é comum nas primeiras 24 semanas de gestação. Às vezes a mulher sofre um aborto sem ao menos saber que está grávida.
            Visando isso, é necessário alertar para que os alunos se atentem sobre o assunto para que possa ser passado com mais clareza para os seus alunos em sala de aula.
           

Objetivos: Levar para a sala de aula um tema bastante importante na sociedade, para que se possa discutir, obtendo maiores informações e experiências dos próprios colegas de sala.

Objetivo Geral:
  • Sanar as principais dúvidas e informações pertinentes ao assunto em questão bem como: A legalização, as formas em que podem ocorrer o aborto e seus principais riscos à saúde.


Público-alvo: Estudantes de Licenciatura

Duração: 30 minutos

Metodologia:
            Inicialmente, pediremos aos alunos para fazerem uma grande roda em forma de debate. Em seguida, daremos uma breve introdução sobre o tema abordado, fazendo com que todos os alunos interagem com o tema proposto.
           

Referências Bibliográficas:
               
- Disponível em  

Segue link com imagens de abortos cometidos:

<http://www.geocities.ws/sitematernidade/imagens_de_aborto.htm> Disponível desde 12/04/15  

domingo, 29 de março de 2015

CRONOGRAMA



ü  Propor ao aluno que desenvolva uma atividade, utilizando a ferramenta web quests fácil
ü  Tarefa -  Pesquisar métodos de racionamento
ü   Processo - Resumo sobre o racionamento da água
ü  Avaliação – Solicitar ao aluno que descreva, medidas que visem a economia e o desperdício de água
ü  Conclusão – Na conclusão será avaliado o que o aluno compreendeu diante desta atividade, bem como a interação entre tecnologia e meio ambiente, buscando intensificar o seu desenvolvimento.

Grupo: Bruno Santos, Carla Caroline, Jacqueline Lima e Jéssica Júnia



Link para webquest

sexta-feira, 27 de março de 2015

História em quadrinho usando apenas o Power Point.

 Esse recurso é um método que atendera a maior parte das escolas publicas por que muitas dessas, não oferecerem a internet com um meio de acesso para os alunos.





segunda-feira, 23 de março de 2015

Linha do Tempo

Linha do Tempo

O trabalho do meu grupo é a respeito de uma aula sobre extinção , os alunos teriam uma atividade como "para casa" :
Entregar ate a próxima aula uma linha do tempo no site Dipty com no minimo 10 animais já extintos da NATUREZA, contendo informações do animal, habitat e ano aproximado de sua extinção
Fiz um exemplo de como ficaria +- (fiz rápido com o Wikipedia de fonte so para ex mesmo)
O Aluno pode adicionar foto do animal, link de videos ou fonte de pesquisa/curiosidade o ano que foi extinto etc
http://www.dipity.com/fegil/Ex-Animais-Extintos/?mode=fs

sexta-feira, 20 de fevereiro de 2015

Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação no Ensino de Ciências e Biologia

Vivemos em uma sociedade fortemente marcada pela presença das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). Praticamente todas nossas tarefas estão relacionadas com as TDIC.

Fora do ambiente escolar é muito fácil pensar nelas.... utilizamos frequentemente o facebook, o wikipedia, blog, podcast, entre outros. E na sala de aula?

E neste tópico que reside um dos nossos problemas. Os professores não estão conseguindo integrar as TDIC em suas práticas docentes.

Aqui, estão algumas poucas (muito poucas) sugestões que podem ser utilizadas no ambiente escolar, em especial no Ensino de Ciências e Biologia. Já que uma tarefa é buscar e postar neste blog atividades que estejam relacionadas ao Ensino de Ciências e TDIC.

1 - Blog


Recurso que será utilizado durante este semestre nas aulas de Prática de Ensino.

Conhecendo um pouco mais.

Um pouco de embasamento teórico.






2 - WebQuest


É uma atividade orientada para a pesquisa na qual algumas ou todas as informações com as quais os estudantes interagem vêm de fontes na Internet (DODGE, 1995).

Sugestão de leitura:

Exemplos de WebQuest relacionadas ao Ensino de Ciências.





3 - Podcast



Arquivo de áudio digital que pode ser utilizada em sala de aula.

Para saber mais:







4 - Narrativa digital.

Ferramenta digital que pode ser utilizada no ensino de Ciências e Biologia.


Veja um exemplo disponível no Youtube.




5 - Outras possibilidade de utilização das TDIC no ensino de Ciências e Biologia

Jogos digitais.

Sites.

Narrativas digitais.

Youtube.

SlideShare.

Animoto, Prezzi, Powtoon, Pearltress, entre tantos outros.

Depende do professor a sua utilização!